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Musik ist entwicklungsgeschichtlich viel älter als Sprache. Musik stimuliert beide Gehirnhälften und aktiviert das räumliche Denkvermögen.

Die Berührungsreize der Finger beim Spielen auf einem Instrument wirken stimulierend auf die Reizverarbeitung im Gehirn.

Es gibt keine unmusikalischen Kinder. Jungen und Mädchen reagieren intuitiv auf Musik. Kinder lernen auf diese Art eine andere Sprache, mit der sie ihren Gefühlen Ausdruck verleihen können.

Kinder spüren, dass sie sich unterschiedlich bei verschiedener Musik fühlen: Musik kann der Schlüssel zu Kreativität und zum Lernen sein. All dies sind Gründe, warum Musikpädagogen für ein frühes musikalisches Milieu plädieren.

Die erste und einfachste Methode ist das Vorsingen der Mutter oder des Vaters und später das gemeinsame Liedersingen in der Familie.

Das Spiel mit der eigenen Stimme sowie mit konventionellen oder selbst gebauten Instrumenten sollte möglich sein. Dabei sollten alle Klänge und Tonhöhen von ohrenbetäubend laut bis sanft und leise erlebt und genossen werden.

Gut ist es auch, den Kindern die Möglichkeit einzuräumen, Musik zu erfinden und diese mittels Mikrofon und Kassettenrecorder aufzunehmen.

Auch können dabei verschiedene Musikrichtungen, Klänge, Rhythmen aus anderen Kulturen entdeckt und Unterschiede zu unseren sorbischen Musikstilen erkannt werden.

Werden sie dabei von Erwachsenen mit Freude begleitet, gewinnt Musik noch mehr an Bedeutung. Seit befinde ich mich in der Erzieherinnenausbildung und bin beim SSV angestellt.

Damals hat der Träger richtig die Wichtigkeit der Musik erkannt und ermöglicht seitdem allen Vorschulkindern kostenlos die musikalische Früherziehung.

Wöchentlich fahre ich in den Crostwitzer, Ralbitzer, Ostroer und Dörgenhausener Kindergarten und befasse mich mit den Kindern mit Musik.

In meinem Gepäck habe ich immer verschiedene Instrumente, ebenso wie bunte Tücher oder der Jahreszeit entsprechende Dinge aus der Natur.

Ich orientiere mich an den Ideen der Kinder und gestalte daraufhin individuelle Angebote. Spontane Wünsche der Kindern während des Angebotes z.

Wir beschäftigen uns über einen längeren Zeitraum mit einem Thema, z. Am Beispiel des Dreiklangs, den ich fast in jeder Musikeinheit einbeziehe, ist die Methode der Erarbeitung gut zu erkennen.

Zuerst hören die Kinder den Dreiklang. Dann spielen sie ihn auf dem Xylophon, wo ich ihn farblich gekennzeichnet habe. Der mittlere Ton ist grün-die Farbe des Grases.

Der höchste Ton ist gelb, da über allem die Sonne steht. Dann malen die Kinder den Dreiklang in den entsprechenden Farben. Das Märchen vom Zwerg, der stets nur die grüne Farbe zum Malen benutzte und allmählich erkannte, dass die Welt aus verschiedenen Farben besteht, umrahmt die Beschäftigung mit dem Dreiklang.

Wichtig ist mir die Reflektion des Angebotes, um in der nächsten Einheit noch effektiver auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen zu können.

Ein Aushang mit Schwerpunkten im jeweiligen Angebot ermöglicht den Eltern Bildungsprozesse des Kindes nachzuvollziehen. Seit jeher gibt es eine enge Mensch-Musik-Beziehung.

Die Beschäftigung mit Musik bereichert unser Leben und beeinflusst die Persönlichkeitsentwicklung. Musikalität ist ein Medium für innere Orientierungen.

Man kann davon ausgehen, dass jeder Mensch musikalisches Potenzial besitzt, also die Fähigkeit, Musik zu lernen. Frühes Musiklernen fördert den Erhalt des angeborenen musikalischen Potenzials, und gerade die ersten Erfahrungen mit Musik sind prägend für das weitere Leben.

Und zudem macht Musik Kinder schlau! Sie befördert die Verknüpfung unserer beider Hirnhälften. Die linke Hirnhälfte steuert Sprache und Logik. Durch das Musizieren werden beide Hirnhälften miteinander verbunden, und somit wirkt Musik auch auf geistige Fähigkeiten.

So wie Kinder Sprache lernen, können sie Musik lernen. Sprache- und Musikverständnis sind eng miteinander verbunden. Recht schnell versuchen Kinder, mit der Stimme hervorgebrachte Sprachklänge nachzuahmen.

Hier vereinen sich neben der Sprache Melodik und Rhythmus als wichtigste musikalische Potenziale. Um jedoch das Erleben musikalischer Vorgänge noch erfahrbarer zu machen, darf die Bewegung nicht fehlen.

Sie steht für Kinder im unmittelbaren Verhältnis zur Musik. Der Körper ist das stärkste Ausdrucksmittel menschlicher Befindlichkeiten.

Kinder können dies recht unbefangen zeigen. Wie gern bewegen sie sich zu Musik, vertanzen Lieder oder Musikstücke in vorgegebener Choreografie oder freier Improvisation.

Die Formen musikalischen Lernens sind vielfältig. Ermöglichen wir Kindern die aktive Beschäftigung mit Musik, werden ihre Kreativität und Fantasie, Spontanität, Freude und Erlebnisfähigkeit angesprochen und zugleich bewahrt.

Patricia Bart, Musikpädagogin 4. Der Morgenkreis ist ein wichtiger Bestandteil im Tagesablauf und bietet der Gruppe einen gemeinsamen Einstieg in den Tag.

Während des Morgenkreises werden sorbische und deutsche Lieder, Gedichte, Fingerspiele und Tänze nach den Wünschen und Vorschlägen der Kinder sowie der Jahreszeit und Situation entsprechend erlernt und vertieft.

Kinder lieben es, immer und immer wieder die gleichen Lieder zu wiederholen und zu üben. Manche Lieder werden direkt zu Dauerrennern. Zu jeder Jahreszeit haben die Kinder ihre Lieblingslieder.

Zur Begleitung setzt die Erzieherin oft die Gitarre oder andere Instrumente wie z. Triangeln oder Klanghölzer ein. Auch schöne Röcke oder Hüte nehmen die Kinder gerne an.

Oft geben die Texte einfache Bewegungen vor, die von den Kindern gern ausgeführt werden. So erfassen und zeigen sie das Lied mit ihrem ganzen Körper.

Bewegungsreiche und ruhige Singund Tanzspiele wechseln dabei einander ab. Manche Kinder lernen singend leichter und merken sich verschiedene Begriffe so einfacher.

Singend in der Gruppe bewegt sich die Zunge lockerer und unauffälliger. Das ist gerade für Kinder mit Sprachschwierigkeiten oder deutschsprachige Kinder zum Erlernen sorbischer Laute hilfreich.

Das Lob der Erzieherin ist stets ein Ansporn für alle und regt zum Mitsingen bzw. Durch das gemeinsame Musizieren entstehen freundschaftliche Beziehungen und die Gruppengemeinschaft wird dadurch gestärkt.

Es ist interessant zu beobachten, wie im Laufe der Zeit im Kindergarten gerade auch schüchterne Kinder durch das Singen und Mitwirken in Programmen an Selbstbewusstsein gewinnen.

Nein, Spielzeug wie eine Puppe oder einen Wagen oder ein kleines Auto. Wer mit Window color schöne Motive malen wollte, hatte dazu die Möglichkeit.

Aber die Herbstwinde wehten kräftig, so dass wir froh waren, wieder in unserem beheizten Kindergarten spielen zu können.

Am Mittwoch brachten wir alle unsere Fahrräder und Dreiräder und Helm mit. Die Verkehrsschule aus Bautzen baute für uns verschiedene Stationen auf: Danach konnten wir Schilder ausmalen und auf einer aufgebauten Strecke unsere Geschicklichkeit und Konzentration beweisen.

Gemeinsam frühstückten wir mit ihnen und danach verzauberte uns der sorbische Puppenspieler Herr Krawc-Schneider mit seinen Puppen.

Die Hortkinder kochten mit zwei Müttern Apfelmarmelade. Mit viel Freude schnitten alle Äpfel und steckten diese in die Entsaftermaschine.

Am Ende mischten sie die Marmelade mit. Die Kindergartenkinder schauten jedoch öfters vorbei und fragten neugierig: Können wir auch mal probieren?

Barbara Krahl, Leiterin 6. Alle Kinder können ihr Lieblingsbuch mitbringen. Zu einem geht es uns darum, das Zusammengehörigkeitsgefühl und die Gemeinschaft der Kinder untereinander zu stärken sowie Freude auf das Weihnachtsfest lesend zu fördern.

Zum anderen wissen wir alle, dass die Kinder durch den Medieneinfluss in der Wahrnehmung übersättigt werden.

Um Sprachvermögen und Denkleistung zu fördern, ist es sehr wichtig, auch einmal ein Buch zu lesen und sich nicht nur mit dem Computer zu beschäftigen oder fernzusehen.

Im Bilderbuch erkennt das Kind Ausschnitte der bereits erlebten Umwelt wieder. Es zeigt neue und bekannte Dinge, reales und phantastisches Geschehen, vermittelt Vorstellungen und Meinungen.

Das Bilderbuch ist somit einerseits Unterstützung beim Kennenlernen und Verstehen der Umwelt, anderseits aber auch Unterstützung bei der Entwicklung der kindlichen Phantasie.

Es ist uns besonders von Bedeutung, dass die Kinder durch die farbigen und verschiedenartigen Abbildungen zum Sprechen angeregt werden.

Für die Kleinkinder ist das textfreie Bilderbuch mit Einzelbildern sehr interessant. Für Eltern und Erzieher können die Bilderbücher mit problemorientierten Inhalten eine wichtige Hilfe in der Erziehung sein.

Kinder haben jedoch genauso ein Recht auf unterhaltende Bücher. Somit wollen wir die Vorweihnachtszeit kreativ und mit Gesang und Tanz gestalten.

So haben wir schon unsere gesammelten Kastanien zum Weihnachtssternebasteln verwendet. Die Hortkinder werden die kleineren Kinder mit Schneemännern aus Pfefferkuchen überraschen.

Da wir in Crostwitz viele Häuser haben, in denen sie uns erwarten, ziehen einige Gruppen nach links und einige nach rechts ins Dorf.

In private Haushalte gehen wir nicht, jedoch zu allen Firmen und in öffentliche Einrichtungen. So besuchen wir die Bäckerei, den Einkaufsladen, den Uhrmacher, die beiden Gaststätten, die Arztpraxis, das Taxiunternehmen, die Malerfirma, die Pfarrei und das Altenheim.

Im Altenheim halten sich die Kinder immer besonders lange auf. Alle warten schon gespannt auf den Korridoren und klatschen fröhlich mit.

Die Gesichter erhellen sich und manch einer erinnert sich beim Mitsingen an seine Kindheit. Da nicht alle Bewohner sorbisch verstehen und die Kinder ja im Kindergarten auch eine deutsche Erzieherin haben, singen sie auch deutsche Lieder.

Dankend werden die Kinder und Erzieherinnen mit kleinen Leckereien beschenkt. Alle Häuser, die wir besuchen, beschenken uns reich und setzen so das gegenseitige Teilen um.

Erinnert uns doch der Heilige Martin daran, sich gegenseitig zu helfen und zu teilen. Als junger Mensch hat sich Martin taufen lassen und ist Priester und Bischof geworden.

Er hat sich stets um Kranke und Arme gekümmert. Im Kindergarten beschäftigen wir uns vor dem Fest mit der Geschichte von St. Die Initiative KiTaSpielothek möchte spielerisch die Entwicklung von Kindergartenkindern fördern, Erziehungspartnerschaften zwischen Eltern und Erziehern unterstützen und die Spielkultur in Familien stärken.

Das Besondere an der Idee: Die Kindergartenkinder dürfen ihre Lieblingsspiele aus dem Kindergarten ausleihen und mit nach Hause nehmen, um sie dort gemeinsam mit der Familie auszuprobieren.

Spielen spielt bei der Entwicklung der Kinder buchstäblich eine zentrale und sehr wichtige Rolle. Kinder unterscheiden nicht zwischen Spielen und Lernen, sie lernen spielend.

Hintergrund der Aktion ist, dass Kindertagesstätten die elterliche Erziehung der Kinder unterstützen sollen.

Gemeinsam mit den Familien sorgen sie dafür, dass Kinder wichtige Kenntnisse erwerben, Fertigkeiten und Kompetenzen auf- und ausbauen und ein gutes Sozialverhalten entwickeln.

Spielen ist für Kinder der effektivste Weg zu lernen. Das gemeinsame Spielen mit Eltern und Erziehern dient der sprachlichen, emotionalen und sozialen Entwicklung.

Erst einmal aber werden die Erzieherinnen die Spiele selbst ausprobieren und. Danach hoffen sie, dass sich viele Kinder und Eltern die Spiele ausleihen.

Für uns als Erwachsene ist es häufig eine Herausforderung, das Spielen im Interesse unserer Kinder wieder neu zu lernen - aber es lohnt sich.

Gerade die langen Winterabende eignen sich hervorragend für das gemeinsame Familienspiel. Im Kindergarten gibt es auch schon eine kleine Bibliothek für Kinder und Eltern.

In einem fahrbaren Kasten auf dem Korridor befinden sich deutschsprachige Kinderbücher aus dem Altbestand der Einrichtung. In Dörgenhausen haben sie noch eine andere Besonderheit: Dazu bestellen die Erzieherinnen telefonisch zu bestimmten Themen.

Die Bibliothekarinnen stellen eine entsprechende Auswahl zusammen. Die Erzieherinnen holen sich die Kiste für drei Monate in ihre Einrichtung und haben so immer aktuelle Literatur für ihre Arbeit und themenbezogene Kinderbücher zur Verfügung.

Diana Liebsch, Leiterin Der Advent ist voller Symbole, die auf Licht und neues Leben zeigen. Kirsch- oder Forsythienzweige, die wir zu St.

Dezember pflücken und in die Vase stellen, können zu Weihnachten blühen. Mitten in der dunkelsten Zeit erscheinen am grauen Holz Blüten. Nikolaus, den wir am 6.

Dezember feiern, kennt wohl jedes Kind. Zeit seines Lebens hat sich Nikolaus um Arme und besonders um Kinder gekümmert. Als Bote Gottes erfreut er schon vor Weihnachten die Kinder.

Beides sind Zeichen des sich einander Freude bereiten und verschönern die Zeit des Wartens. Der Adventskranz in seiner grünen Farbe ist ein Zeichen für das Leben.

Adventskerzen erhellen die Winterstube wie Jesus durch seine Geburt die Welt. Als tröstende Boten erinnern sie in der dunkelsten Zeit daran, dass die Dunkelheit wieder vergehen und das Licht zurückkehren wird.

Guggenmoos Gehe in den Garten am Barbaratag. Geh zum kahlen Kirschbaum und sag: Kurz ist der Tag, grau ist die Zeit.

Der Winter beginnt, der Frühling ist weit. Wir feiern ein Fest, wie der Frühling so schön. Baum, einen Zweig gib du mir von dir! Ist er auch kahl, ich nehm ihn mit mir!

Schon im Mutterleib fühlt und hört man die Stimme. Congress Center Rosengarten Mannheim Mai Frühe Wege in die Musik Referent: Schäfer Plenum I, Samstag, Einbeziehung des Berliner Bildungsprogramms als Hauptschwerpunkt der musikalischen.

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Woran denken wir, wenn die Adventszeit naht? In dieser Stunde sind wir hier zusammengekommen, um ein Fest zu feiern, das Fest. Ein Beglei er im A ven:

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